Od sali wykładowej – przez poligon – aż po indywidualny mentoring
Nie wierzę w podział na szkołę i życie. Wierzę w skuteczność. Edukacja to dla mnie proces totalny, transfer kompetencji, budowanie postaw i inspirowanie do krytycznego myślenia.
Jako polonista z uprawnieniami pedagogicznymi, podoficer rezerwy i wieloletni instruktor harcerski wiem, że skuteczne uczenie wymaga dostosowania metody do odbiorcy.
Posiadam unikalny, hybrydowy warsztat dydaktyczny. Łączę akademicką precyzję (Uniwersytet Jagielloński), fińską innowacyjność (Niepubliczna Szkoła Podstawowa Mała Finlandia), wojskową dyscyplinę metodyczną (podstawowy model instruowania) oraz harcerską naukę przez przygodę (metoda harcerska).
Mój cel jest jeden: uczyć krytycznego myślenia i rozumienia systemów – niezależnie od tego, czy stoimy przy tablicy, na krakowskim Rynku, w ruinach fortu, na strzelnicy czy na placu musztry.
W swojej pracy dydaktycznej łączę trzy światy, które rzadko się spotykają:
- Akademicką głębię (krytyka źródeł, humanistyka cyfrowa, konteksty);
- Wojskową skuteczność (zasada realizmu, stopniowanie trudności, operatywność);
- Harcerską relacyjność (system małych grup, uczenie w działaniu, indywidualne podejście).
Nie jestem teoretykiem, który „czyta slajdy”. Jestem praktykiem metodyki. Niezależnie od tego, czy prowadzę wykład na Uniwersytecie Jagiellońskim, szkolenie dla samorządowców czy zajęcia w terenie – mój cel jest jeden: maksymalna trwałość wiedzy i zaangażowanie odbiorcy.